八問(wèn)屏幕改變命運(yùn)

2018-12-16 13:24?來(lái)源 澎湃新聞

　　八問(wèn)屏幕改變命運(yùn)：近日，《中國(guó)青年報(bào)》冰點(diǎn)周刊《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的報(bào)道，祿勸縣第一中學(xué)靠看直播上清北引發(fā)關(guān)注。今天有媒體踢報(bào)道“八問(wèn)屏幕改變命運(yùn)”，解釋比較清楚。

　　相比于網(wǎng)上聲音的此起彼伏，該校似乎沒受任何影響，校門口豎立的一塊巨大牌子上印著今年分別考取北大清華的兩名學(xué)生的名字，向外界展示著直播班的“成功”。 看成都七中網(wǎng)課

　　12月14日，星期五，祿勸縣第一中學(xué)，下午放學(xué)前，有學(xué)生出入校門時(shí)，被門衛(wèi)攔住索要老師批的請(qǐng)假條，一旁墻上的校規(guī)顯示，對(duì)住校生來(lái)說(shuō)這是一座半封閉式學(xué)校。

　　“上世紀(jì)80年代考了一個(gè)清華、一個(gè)北大，之后整個(gè)祿勸縣再?zèng)]有出現(xiàn)考取北大、清華的學(xué)生，直到今年直播班考上了兩個(gè)。”祿勸縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記曹映芬告訴澎湃新聞。

　　據(jù)其介紹，祿勸縣每年從初中畢業(yè)生中選出480人，進(jìn)入8個(gè)直播班，由祿勸一中和民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校輪流開設(shè)，比如剛畢業(yè)的2018屆學(xué)生在民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀，2019屆則在祿勸一中，2020屆再回民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“就像坐莊”。師資方面，則由兩校分別派出4個(gè)班（兩文兩理）的任課教師。

　　成都市教育局提供給澎湃新聞的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在，每天近8萬(wàn)名遠(yuǎn)端學(xué)校學(xué)生與成都七中同時(shí)上課。那么，開一個(gè)直播班是否增加了學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)？直播班的生源構(gòu)成是否存在不公平的現(xiàn)象？成都七中教師是否讓遠(yuǎn)端教師成為尷尬的“助教”？改變學(xué)生命運(yùn)的是“屏幕”，還是學(xué)生自己？直播教育的作用是否被夸張？

八問(wèn)屏幕改變命運(yùn)：祿勸縣第一中學(xué)門口，豎立的牌子上是被清華、北大錄取的兩名同學(xué)的名字

　　1、開直播班要花多少錢？

　　據(jù)祿勸縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記曹映芬介紹，2007年，祿勸縣教育局信息科引入了成都七中的網(wǎng)絡(luò)直播，因?yàn)槭切律挛铮?dāng)時(shí)教育局沒有大力倡導(dǎo)，讓該縣一中和民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行嘗試。另有相關(guān)人士稱，起初需要投入資金，因民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)財(cái)力薄弱未能成功引入，當(dāng)時(shí)一個(gè)班的投入需要10多萬(wàn)元。曹映芬坦言，當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)校一年的辦公經(jīng)費(fèi)都沒這么多。

　　祿勸一中主管網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)點(diǎn)的副校長(zhǎng)吳飛告訴澎湃新聞，目前每個(gè)直播班每年會(huì)向成都七中交6—7萬(wàn)元的資源使用費(fèi)，其中文科班每年6萬(wàn)元，理科班每年7萬(wàn)元，這并不包括設(shè)備費(fèi)用，該費(fèi)用無(wú)需學(xué)生承擔(dān)，全由政府財(cái)政支出。

　　位于廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)的平果中學(xué)2015年引進(jìn)成都七中直播班。微信公號(hào)“看天下微雜志”曾在今年10月20日的報(bào)道中提及，“對(duì)接一個(gè)直播班，每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)是7萬(wàn)元”，成都七中東方聞道網(wǎng)校給該校打了折扣，“每年3萬(wàn)元”。當(dāng)然，直播班開設(shè)成本不僅僅是這些。“衛(wèi)星信號(hào)接受設(shè)備花費(fèi)近三十萬(wàn)，又加蓋了兩間配套廁所和辦公室。”平果中學(xué)副校長(zhǎng)黃都永說(shuō)。

　　中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)顯示，甘肅文縣第一中學(xué)今年6月曾就采購(gòu)“成都七中網(wǎng)校全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)”項(xiàng)目發(fā)布公告，其中提及，文理科各設(shè)一班，首屆直播資源服務(wù)費(fèi)為“三年28萬(wàn)元”，且包括衛(wèi)星設(shè)備費(fèi)在內(nèi)。

　　云南永善二中則在6月25日通過(guò)官方微信發(fā)布的直播班招生帖中稱，為了給莘莘學(xué)子尋求一條成功學(xué)習(xí)之路，“不惜重金(每年30萬(wàn)元)聯(lián)手成都七中”組建直播班，計(jì)劃招生80人，一文一理兩個(gè)班。

　　根據(jù)江西省宜春市財(cái)政局政府采購(gòu)管理辦公室今年8月在網(wǎng)絡(luò)上公開的一份采購(gòu)征求意見公示顯示，江西省宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)將開設(shè)成都七中網(wǎng)校全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)項(xiàng)目，擬采購(gòu)直播教學(xué)衛(wèi)星通訊設(shè)施設(shè)備及三年運(yùn)維服務(wù)，預(yù)算金額為20.5萬(wàn)元，費(fèi)用由政府承擔(dān)。

　　2、誰(shuí)有資格上直播班？

　　平果中學(xué)引進(jìn)直播班并最終培養(yǎng)出了2018年廣西省高考理科狀元曾楷徽。現(xiàn)在，曾楷徽入讀清華大學(xué)已有三個(gè)多月，他適應(yīng)了北京冬季的寒冷，但仍能感受到和同學(xué)之間的“差距”。“他們普遍都有出國(guó)經(jīng)歷，初、高中都在搞競(jìng)賽、科創(chuàng)。”曾楷徽對(duì)此有些“羨慕”。

　　在廣西省那個(gè)偏遠(yuǎn)的平果縣城，曾楷徽和他的直播班同學(xué)們是整個(gè)學(xué)校的“希望”。據(jù)“看天下微雜志”報(bào)道，平果中學(xué)為留住優(yōu)質(zhì)生源，2011年建立初中部，從中選出最優(yōu)秀的一撥學(xué)生組成“小班”，目的是讓這部分學(xué)生初中畢業(yè)后輸入本校高中。“全校就這一個(gè)直播班，由學(xué)校初中部畢業(yè)生里挑選出35個(gè)成績(jī)最好的組成。”曾楷徽說(shuō)。

　　就澎湃新聞接觸的多所中學(xué)而言，能夠進(jìn)入直播班的學(xué)生，成績(jī)均在中上游。上述永善二中在招生帖中稱，該校“品優(yōu)班”（即直播班）的口號(hào)是：“給我一個(gè)優(yōu)秀生，還你一個(gè)一本生。”該校擬定的招生對(duì)象是“應(yīng)屆初中優(yōu)秀畢業(yè)生，（中考成績(jī)）原則上不低于500分”。

　　位于四川涼山的甘洛二中2012年引進(jìn)成都七中資源，目前每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)直播班。“學(xué)生都是經(jīng)過(guò)分班考試進(jìn)來(lái)的，（必須）考慮到基礎(chǔ)差的學(xué)生不能跟上成都七中的教學(xué)速度。”該校一名老師坦言。

　　作為四川省內(nèi)的一所普通高中，邛崍二中的生源不算好，錄取的學(xué)生均多是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中挑剩下的，即便這樣，“能進(jìn)該校直播班的學(xué)生都是（成績(jī)）排前面的”，中考分?jǐn)?shù)一般能達(dá)到500分以上。“這跟成都七中學(xué)生一般600多分的成績(jī)相比，差距巨大。如果想要跟上成都七中的教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)得好、排名得高。”邛崍二中一名負(fù)責(zé)招生的老師告訴澎湃新聞。

　　據(jù)曹映芬介紹，通過(guò)祿勸一中這些年的摸索，從2015年開始，縣教育局主導(dǎo)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，每年錄取480名直播班學(xué)生，由祿勸一中和民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校輪流教學(xué)。曹映芬說(shuō)，每年除了有條件去昆明就讀的排名靠前的250多個(gè)學(xué)生，祿勸縣從剩下的中考生里，按照中考成績(jī)由高到低錄取480名。

八問(wèn)屏幕改變命運(yùn)，中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)周刊微信公號(hào)圖

　　3、直播班學(xué)生如何收費(fèi)？

　　直播班成本高昂，會(huì)否導(dǎo)致學(xué)費(fèi)高于普通班級(jí)，提高學(xué)生就讀門檻？

　　邛崍二中上述老師稱，該校直播班也有“家境比較貧寒但成績(jī)特別優(yōu)異”的同學(xué)。“現(xiàn)在國(guó)家補(bǔ)貼以及助學(xué)金都比較高，并且直播班每學(xué)期學(xué)費(fèi)和普通班是一樣的，280的書本費(fèi)，加上一些別的收費(fèi)，總共不到1000元。”

　　曾楷徽所在的平果中學(xué)，每年3萬(wàn)元的直播服務(wù)費(fèi)，平均到每一位同學(xué)，每人需要繳納1000多元學(xué)費(fèi)，這與普通班學(xué)生所繳納的學(xué)雜費(fèi)幾乎相當(dāng)。上述甘洛二中的老師也向澎湃新聞強(qiáng)調(diào)，直播班學(xué)費(fèi)合理，“只比普通班高一點(diǎn)”。

　　為吸引優(yōu)質(zhì)生源，有學(xué)校對(duì)入讀學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、重金獎(jiǎng)勵(lì)。永善二中在招生帖中承諾，2018年中考成績(jī)位居全縣前300名的優(yōu)秀學(xué)生就讀該校，按不同名次可獲3000元～12000元不等的政府獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校對(duì)以上學(xué)生在高中階段的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全部減免，并免費(fèi)提供床上等生活用品。

　　但學(xué)生也需要付出學(xué)費(fèi)以外的成本。四川仁壽新科高中去年開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班”（即直播班），其在招生簡(jiǎn)章中明確，學(xué)生需“購(gòu)買平板電腦一臺(tái)”。

　　祿勸一中一名老師告訴澎湃新聞，直播班需要“智能化操作”，學(xué)生通過(guò)平板電腦答題，或在作業(yè)本答題后拍照上傳，老師也需要平板電腦批改作業(yè)。“人手一個(gè)平板電腦，都由自己購(gòu)買，學(xué)生的2000元左右，老師的約2500元。”

　　祿勸縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，屬于脫貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)地區(qū)。據(jù)曹映芬介紹，2015年開始，因?yàn)槊撠毠?jiān)的需要，祿勸縣實(shí)行高中三年學(xué)費(fèi)全免的政策，由政府補(bǔ)貼，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期補(bǔ)助1200元生活費(fèi)。

　　祿勸縣2018年政府工作報(bào)告顯示，祿勸縣設(shè)立了教育扶貧基金3200萬(wàn)元，實(shí)行農(nóng)村家庭高中階段學(xué)生縣內(nèi)就讀“三免一補(bǔ)”政策，2017年就實(shí)現(xiàn)了12年免費(fèi)教育。

　　曹映芬稱，目前使用的網(wǎng)絡(luò)直播機(jī)是3萬(wàn)元一臺(tái)的高清一體機(jī)，政府出資。讓學(xué)校為難的是，這個(gè)投入資金如果由學(xué)生家長(zhǎng)出，顯然不合適，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法負(fù)擔(dān)如此高額的費(fèi)用。“如果由政府財(cái)政出，外界又會(huì)質(zhì)疑，說(shuō)這是教育不公，錢都由這480名學(xué)生享受了，其余的學(xué)生又享受不到，反正就是作難。”曹映芬嘆氣。

　　4、成都七中和遠(yuǎn)端學(xué)校如何溝通？

　　“七中老師負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)，東方聞道網(wǎng)校負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)。”成都七中參與直播教學(xué)的老師張東（化名）向澎湃新聞介紹，具體操作層面，七中老師將教案、作業(yè)和試題等提前提供給網(wǎng)校工作人員，網(wǎng)校工作人員負(fù)責(zé)將上述教學(xué)資料編輯美化并提交七中老師確認(rèn)，確認(rèn)后由網(wǎng)校工作人員提前一周將上述材料發(fā)放給遠(yuǎn)端老師，遠(yuǎn)端老師事先配合開展教學(xué)計(jì)劃。

　　教學(xué)前，遠(yuǎn)端老師還會(huì)和七中老師召開線上教研會(huì)。而在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，由七中老師負(fù)責(zé)授課，網(wǎng)校工作人員負(fù)責(zé)導(dǎo)播——網(wǎng)校辦公地點(diǎn)和導(dǎo)播室均設(shè)在七中校園內(nèi)。

　　張東透露，網(wǎng)校也會(huì)單獨(dú)向七中參與直播的任課教師支付薪水，金額由課時(shí)而定，每月數(shù)千元不等。此外，網(wǎng)校會(huì)邀請(qǐng)授課教師赴遠(yuǎn)端學(xué)校做一些講座，同樣會(huì)有每次500～1000元不等的報(bào)酬。每年12月，成都七中會(huì)舉行教育研討會(huì)，網(wǎng)校每年都會(huì)大力支持協(xié)辦，包括人員邀請(qǐng)和辦會(huì)資金。

　　每學(xué)期每個(gè)網(wǎng)班都會(huì)有5～8家遠(yuǎn)端學(xué)校的學(xué)生代表來(lái)七中交換學(xué)習(xí)一周，體驗(yàn)七中的教學(xué)環(huán)境；七中老師也會(huì)不定期走訪數(shù)家遠(yuǎn)端學(xué)校，與遠(yuǎn)端師生交流答疑。日常情況下，遠(yuǎn)端教師和七中老師通過(guò)網(wǎng)校工作人員保持較為密切的交流。

　　5、偏遠(yuǎn)學(xué)校能否適應(yīng)成都七中教學(xué)？

　　有聲音認(rèn)為，作為在挑揀生源上占優(yōu)勢(shì)的城市名校，其教學(xué)要求和教法并不適合偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通學(xué)校。對(duì)此，成都七中一名老師告訴澎湃新聞，成都七中的教育方法雖然主要針對(duì)本校學(xué)生，但方法背后的理念適用范圍是較廣的。“具體到教法，遠(yuǎn)端也能在與本部深入交流之后，較快地適應(yīng)。”該老師說(shuō)。

　　“成都七中老師水平確實(shí)會(huì)比我們縣城的老師要高，他們上課的形式更豐富、知識(shí)點(diǎn)講得更透徹、語(yǔ)言更幽默。”曾楷徽告訴澎湃新聞，但差距并不會(huì)太大。“（縣里老師）主要是講課拖泥帶水，因?yàn)橐櫦暗桨嗬锏乃腥硕寄芨希瑢?duì)我來(lái)說(shuō)可能就講得太慢了，而七中老師的速度很適合我。”曾楷徽說(shuō)，具體情況因人而異，比如其所在直播班原本有35人，到高三時(shí)僅剩30人，“其他人跟不上，退出了”。

　　因此，在曾楷徽看來(lái)，直播教育只是對(duì)一小部分人有用。“倘若以后出現(xiàn)那種速度沒那么快、知識(shí)量沒那么多、針對(duì)普通學(xué)生的直播課程，倒不如跟著自己老師上課了。”曾楷徽說(shuō)，本校老師能夠和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，根據(jù)班級(jí)情況調(diào)解進(jìn)度，內(nèi)容更適合本班學(xué)生，而不是強(qiáng)制學(xué)生去適應(yīng)直播速度。

　　祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)直播班學(xué)生陳玟元說(shuō)，高一剛開始時(shí)，他很不適應(yīng)，就像看電視學(xué)習(xí)一樣，面對(duì)著白板，課堂內(nèi)容容量多，知識(shí)點(diǎn)更新速度快，稍不注意一下就過(guò)去了。

　　他的同班同學(xué)王藝霖稱，成都七中的題都比較難，一開始時(shí)，成都七中的英語(yǔ)課都是全英語(yǔ)，同步直播的老師英語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生英語(yǔ)回答，“一開始我們聽不懂，如果課前不預(yù)習(xí)的話，根本就跟不上的，現(xiàn)在他們也為了照顧我們，英語(yǔ)課會(huì)用中文。”

　　這種情況催生了祿勸縣的同學(xué)對(duì)成都七中同學(xué)的崇拜。王藝霖說(shuō)，就像崇拜學(xué)霸一樣，他們私下里對(duì)成都七中幾個(gè)特別的同學(xué)都比較關(guān)注，“感覺太厲害了，懂的特別多”。

　　王藝霖也坦言，起初因?yàn)檎n堂沒有提問(wèn)，只能看直播，對(duì)一些疑問(wèn)記下來(lái)，在課后向老師提問(wèn)，私下里動(dòng)搖過(guò)信心，感覺太辛苦想調(diào)整班級(jí)，但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。

　　王藝霖的班主任危秀梅告訴澎湃新聞，她所帶班級(jí)從高一至今有3名學(xué)生自愿調(diào)到普通班，其中兩名是自己感覺跟不上課程要求調(diào)整班級(jí)。“熬過(guò)高一的基本都能適應(yīng)，到高一下學(xué)期就好多了。”危秀梅說(shuō)。

　　“網(wǎng)班的質(zhì)量和效果很大程度上取決于遠(yuǎn)端老師的配合和努力，因?yàn)閭鬏數(shù)竭h(yuǎn)端學(xué)校的課程相同，但各個(gè)遠(yuǎn)端學(xué)校千差萬(wàn)別，當(dāng)?shù)乩蠋熑绾谓Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播課程開展教學(xué)是一個(gè)大問(wèn)題。”張東去年曾前往達(dá)州和遠(yuǎn)端師生交流，遠(yuǎn)端老師一直向他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、不主動(dòng)，所以不能采取與七中相同的放任式教育方法，而要嚴(yán)加管教。

　　6、遠(yuǎn)端教師只是前端教師的“助教”？

　　四川廣元八二一中學(xué)老師陳珩2017年底曾在《新課程·中學(xué)》中發(fā)表論文，談及該校開設(shè)直播班14年的體會(huì)。

　　“直播課堂都是七中老師在講，最多留下后面兩分鐘給遠(yuǎn)端老師自行處理。久而久之，一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。他們上課前根本不備課，就等著七中老師講；課后習(xí)題不愿深鉆，直接給學(xué)生發(fā)答案。偶爾一節(jié)課停電或者斷網(wǎng)，甚至手忙腳亂。”陳珩感慨，以至于本來(lái)應(yīng)該是最優(yōu)秀的學(xué)科教師，久而久之，上不來(lái)課，丟掉了作為一個(gè)老師最基本的東西。

　　四川省會(huì)東縣和文中學(xué)教師陳向國(guó)則在2016年的一篇論文中稱，所在學(xué)校彼時(shí)加入成都七中直播班已有9年。“學(xué)生看來(lái)，成都七中前端老師才是真正的老師。而和學(xué)生朝夕相處的遠(yuǎn)端老師，只是一個(gè)秩序維護(hù)者、前端的助手和助教。”陳向國(guó)認(rèn)為，遠(yuǎn)端老師沒有獨(dú)自的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)權(quán)威，無(wú)法實(shí)施情感的熏陶。

　　中國(guó)青年報(bào)在報(bào)道中提及，直播班引入一些學(xué)校時(shí)，遇到過(guò)老師撕書抗議，“有些老師自感被瞧不起，于是消極應(yīng)對(duì)”。

　　但事情也有另外一面。“老師們的眼界也高了。”甘洛中學(xué)上述老師告訴澎湃新聞，通過(guò)七中老師的上課演示，只要自己不偷懶，老師也會(huì)有很大進(jìn)步，“畢竟平臺(tái)不一樣”。

　　四川邛崍二中在6年前開設(shè)直播班后，“本校老師的工作量根本沒有減少，反而增加了很多”。該校一名老師介紹，本校老師上課時(shí)也站在旁邊聽直播，或者插空做一些輔導(dǎo)、答疑，課外則要做很多事情：包括給學(xué)生講解沒聽懂的題，批改成都七中發(fā)來(lái)的課后作業(yè)，拿到成都七中老師發(fā)來(lái)的課件后，也得提前備課。

　　該老師稱，本校老師帶直播班，潛移默化中也受到影響，“會(huì)不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方式”。“我們學(xué)校直播班都是一些中青年老師，一來(lái)要有經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)對(duì)電腦操作比較熟悉、對(duì)新事物接受得快。”

　　成都七中老師張東認(rèn)為，教育有兩個(gè)層面，一方面是教，另一方面是育。“直播課堂最多只能把教的部分傳遞給遠(yuǎn)方，而育的部分更多還是存在于日常師生的互動(dòng)之中，這部分仍需遠(yuǎn)端老師來(lái)完成。”

　　“成都七中的高三周六也上課，人家上課我們不可能停下，得完全跟上他們的節(jié)奏。我?guī)У?018屆直播班，可以說(shuō)每月只休息1天，一點(diǎn)也不夸張。” 曹映芬說(shuō)，從親身經(jīng)歷來(lái)看，直播班的教師工作量是普通班的一倍多。“僅上課時(shí)間來(lái)做比較，高中三年網(wǎng)絡(luò)班比普通班的上課時(shí)間多三個(gè)月。”

　　對(duì)于直播班，曹映芬稱，起初也有教師不理解，但派遣工作后基本也都能接受，因?yàn)榻處熅o缺，直播班教師還會(huì)兼任普通班任課老師。

　　7、“屏幕”能否改變命運(yùn)？

　　開設(shè)直播班的成都七中東方聞道網(wǎng)校負(fù)責(zé)人王紅接接受中國(guó)青年報(bào)采訪時(shí)稱，16年來(lái)，7.2萬(wàn)名學(xué)生跟隨成都七中走完了高中三年，其中88人考上了清北，大多數(shù)成功考取了本科。

　　有專家質(zhì)疑，這究竟是在線教育的功勞，還是國(guó)家實(shí)施扶貧定向招生計(jì)劃的功勞？究竟是“在線教育”的成功，還是狠抓“應(yīng)試教育”的成功？這些尚存疑問(wèn)。

　　畢業(yè)于四川巴中某農(nóng)村學(xué)校直播班的一名學(xué)生說(shuō)，“成都七中的試題和老師的教導(dǎo)”對(duì)處在貧困地區(qū)的網(wǎng)校學(xué)生考上大學(xué)起著“十分大的作用”。“成都七中的老師和同學(xué)讓我們了解了大城市的魅力和外面世界的多變，很感謝。”

　　“七中學(xué)生很強(qiáng)，比起他們，我們真的很菜，但是，差距在三年中不斷縮小，雖然沒辦法達(dá)到持平，但小了太多。”一名畢業(yè)于云南祿勸一中直播班、現(xiàn)就讀于云南大學(xué)的學(xué)生稱，直播班對(duì)他們幫助很大，比如英語(yǔ)課由外教全英文教學(xué)，大家剛開始不適應(yīng)，但習(xí)慣后，“聽力考試會(huì)變得容易”。

　　部分學(xué)生認(rèn)為，“屏幕”改變了他們的命運(yùn)。但在成都七中的老師看來(lái)，“改變遠(yuǎn)端學(xué)生的不只是屏幕，更是屏幕那頭展現(xiàn)出來(lái)的希望”。“每個(gè)學(xué)生心中都有求知之火，七中能做的是盡力讓它發(fā)光。網(wǎng)校不僅提高了遠(yuǎn)端學(xué)生的成績(jī)，還為遠(yuǎn)端和本部的老師打開了交流與進(jìn)步的窗口，更重要的是，讓遠(yuǎn)端一部分比較迷茫的同學(xué)找到方向。”成都七中一名參與直播教學(xué)的老師說(shuō)。

　　“可以這么說(shuō)，1982年還是1983年考了一個(gè)北大，1988年考了一個(gè)清華，這兩個(gè)考了之后整個(gè)祿勸縣再?zèng)]有出現(xiàn)考取清華北大的，最近的就是2018屆網(wǎng)絡(luò)班的兩個(gè)。”曹映芬說(shuō)到此處帶著自豪感，稱就像國(guó)家層面的科學(xué)家盼望著諾貝爾獎(jiǎng)，他們底層的教育者期盼著每年有自己的學(xué)生被北大、清華錄取。

　　祿勸一中副校長(zhǎng)吳飛稱，2018年被北大、清華錄取的兩名學(xué)生被納入2018年貧困地區(qū)的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃。“被清華大學(xué)錄取的學(xué)生，當(dāng)年入讀該校時(shí)，在錄取的480人中，屬于中間水平。”曹映芬介紹，像已畢業(yè)的2018屆網(wǎng)2班，高三上學(xué)期期末考試當(dāng)中，考試總平均分比最好的普通班高出整整150分，實(shí)際在當(dāng)初高一錄取時(shí)，總平均分高不了這么多。

　　8、“直播”教育的作用是否被夸張？

　　“貧困落后地區(qū)辦學(xué)條件、師資力量有限，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)把優(yōu)質(zhì)教育資源讓貧困地區(qū)的學(xué)生共享，這是一件值得提倡的事。”浙江師范大學(xué)田家炳教科院院長(zhǎng)眭依凡告訴澎湃新聞。

　　但在他看來(lái)，教育還應(yīng)包括文化影響，而文化要有現(xiàn)場(chǎng)感，直播教育在這方面作用有限。“孩子們能和德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師，面對(duì)面、近距離地交流溝通，這不可或缺。”眭依凡認(rèn)為，最終仍要提高所有老師的專業(yè)水平以及熱愛教育、熱愛學(xué)生的道德人格。“所有的老師都達(dá)到德才兼?zhèn)涞母咚剑筒淮嬖诮逃Y源不平衡了。”眭依凡認(rèn)為，直播教育為部分學(xué)生提供了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，但并不能完全解決教育資源不均衡問(wèn)題。

　　“直播課程讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，從報(bào)道的情況來(lái)看，也的確提高了學(xué)生成績(jī)。”國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員談松華稱，可在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“直播教育”探索。

　　同眭依凡一樣，談松華認(rèn)為，要注意用優(yōu)質(zhì)教育資源去培訓(xùn)貧困地區(qū)教師，進(jìn)而影響學(xué)生。“如果沒有教師水平的提高，僅僅靠學(xué)生直接去接受優(yōu)質(zhì)教育資源，最終可能只對(duì)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生有用，但不會(huì)產(chǎn)生大面積影響。”

　　“通過(guò)資源的匯聚來(lái)培養(yǎng)清華北大學(xué)生，這是很多國(guó)內(nèi)中學(xué)的招生噱頭，但資源匯聚是不值得倡導(dǎo)的。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)余勝泉接受澎湃新聞采訪時(shí)稱，公司化運(yùn)營(yíng)將輸出學(xué)校和接受學(xué)校在制度上協(xié)調(diào)了起來(lái)，這是“最有意義的”創(chuàng)新點(diǎn)，但教育不均衡的問(wèn)題非常復(fù)雜，這種將“資源匯聚給一部分學(xué)生”，實(shí)際上非但沒有改變教育不均衡，或會(huì)造成另一種“不均衡”。

　　“只培養(yǎng)最優(yōu)秀的那部分學(xué)生，不是解決教育均衡的方式，而是就近入學(xué)，能將片區(qū)內(nèi)的學(xué)生都培養(yǎng)出來(lái)，這才是教育均衡。”在余勝泉看來(lái)，真正要實(shí)現(xiàn)教育均衡、教育公平，還是要回到政府均衡辦學(xué)。

　　余勝泉說(shuō)，信息技術(shù)未來(lái)真正運(yùn)用于教學(xué)，關(guān)鍵不是直播，而是把技術(shù)作為認(rèn)知工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行變換，讓他了解這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，不僅是獲得知識(shí)，更重要是體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中了解必備的知識(shí)，形成核心素養(yǎng)。

　　“當(dāng)然不能否認(rèn)‘直播班’的益處，只是沒有說(shuō)的那么夸張的效果，更沒有解決教育不均衡的問(wèn)題。”余勝泉稱，直播教育只能是傳統(tǒng)教育有益的補(bǔ)充，但不可能取代傳統(tǒng)教育，或者成為主流的教育形態(tài)。“因?yàn)槿瞬荒芄鈱W(xué)習(xí)知識(shí)，還有能力、素養(yǎng)，這都是教育的重要內(nèi)容。”

　　原標(biāo)題：八問(wèn)“屏幕改變命運(yùn)”：誰(shuí)有資格上集中優(yōu)勢(shì)資源的“直播班”

編輯： 記者 王萬(wàn)春 何利權(quán) 李思文